课程介绍：

　　《艺术课程教学法1》是艺术教育专业高年级学生开设的专业必选课，该课程以美术教学理论与方法的学习为主，兼及综合艺术教育的探索与研究。通过学习，使学生了解中小学、幼儿园艺术课程与教学的理论依据、特征、规律、内容；理解艺术课程标准从分科到综合的变革过程及背后的社会因素；掌握教材分析、教学设计、说课、教学评价的方法与技能，并能够有效利用课程资源，进行校本课程的自主开发。同时培养学生自主探究、合作学习、教学反思的能力，注重立德树人与核心素养教育，将社会主义先进文化、中华优秀传统文化、创新理念与团队合作精神等命题有机融入课程，逐步建构起艺术教师所应具备的知识与素养，为成为优秀的综合艺术教师奠定良好的基础。

课程代码：093159

课程名称：艺术课程教学法1

英文名称：Art course pedagogy

学    分：2

学    时：36  （理论学时：24, 实践学时：12)  

前修课程：前期开设的所有课程

课程类别：专业限选课

课程简介：

本课程是艺术教育专业高年级学生开设的专业必选课，在前期开设的所有课程基础上，对各学龄段的艺术课程标准进行解读，分析艺术课程与教学的理论依据、特征、规律、内容，为进入中小学、幼儿园开展教育实习做准备。课程力求体现以学生为中心的教育思想，基于核心素养开展教学设计，以美术教学理论与方法的学习为主，兼及综合艺术教育的探索与研究。理论与实践结合，倡导开放、探究、创新的原则，采用理论讲授、案例分析、小组讨论、课例观摩的教学方式，帮助学生初步掌握学校艺术教育实践性知识和基本教学技能，发展科学的艺术教育教学观，树立正确的教育理念。

课程目标：

一、育人目标：

将教学与课程思政理念相融合，帮助学生形成正确的人生观和价值观，将专业知识与情感教育合二为一，培养合格的艺术教育人才。

二、教学目标：

通过本课程的教学，使学生了解学校美术教学的基本理论，理解艺术课程标准从分科到综合的变革和背后的社会因素，掌握教材分析、教学设计、说课、教学评价的方法与技能，并能够有效利用综合艺术课程资源，进行校本课程的自主开发。同时培养学生自主探究、合作学习、教学反思的能力，并动态更新艺术教学理念，逐步形成艺术教学创新能力，使学生成为教学与教研相结合的新型艺术教师。 

三、教学目标对毕业要求的支撑：

本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在学生通过艺术课程教学法的学习，了解教育部制定的义务教育与高中艺术课程标准，掌握教材分析、教学设计、说课、教学评价的方法，切身感受与运用在课堂上学习的相关艺术教育理论和艺术教育方法，建构起艺术教师所应具备的知识与素养，能够适应毕业所面对的教学需求。

教学内容：

一、立德树人

立德树人是本专业的核心要务，优选体现中国传统文化的案例作为研究对象，并通过与地方文化遗产特色结合的校本课程的开发，强调文化自信与遗产传承，将专业知识与情感教育合二为一，帮助学生树立正确的价值观。

二、 理论讲授

1.现代美术教育发展概况、艺术教育中的教师与学生

1.1艺术教育的功能与价值；

1.2美术教育的演进；

1.3学生绘画发展阶段、心理与教学特点；

1.4教师素质要求；

1.5核心素养与立德树人。

教学要求：了解现代美术教育流派、历史背景、价值目标，熟悉学生不同发展阶段的美术需求,理解教学中学生与教师的关系，具备科学的艺术教育教学观。

教学重点与难点：教学中学生与教师的关系、核心素养与立德树人。

2.艺术课程与教材、教学设计

2.1艺术课程、教材与教学的关系与内涵；

2.2艺术课程标准解读；

2.3教学资源开发与利用；

2.4教学设计；

2.5教学方法。

教学要求：掌握课程设计的基本方法，理解艺术课程标准从分科到综合的变革和背后的社会因素以及艺术课程、教材与教学的关系与内涵，具备实施艺术课程教学设计的能力。

教学重点与难点：课程标准的解读与教学设计。

3.艺术课程教学设计与案例

3.1小学艺术课程教学设计与案例；

3.2初中美术课程教学设计与案例；

3.3幼儿园阶段艺术课程设计与案例；

3.4高中美术课程教学设计与案例。

3.5教学评价。

教学要求：掌握义务阶段与高中阶段艺术课程教学设计与实施的基本方法与策略，了解教学评价的基本理论知识与策略方法，熟悉学校艺术教学改革的新理念、新知识、新方法, 理解教学评价的概念，具备初步的说课与评课能力。

教学重点与难点：义务教育阶段艺术教学设计与案例分析、教育分析与评价。

4.艺术教育实践与研究

4.1教学研究的基本理论知识与策略方法

4.2教育见习；

4.3 撰写调研报告与说课。

教学要求：掌握教学研究的基本理论知识与策略方法，了解实际上课流程,具备撰写教案、调研报告与说课的能力。

教学重点与难点：到学校见习、观摩教师上课、独立撰写教案、说课。

5.校本课程的开发与设计

教学要求：了解我国教材管理的模式，以及不同教材之间的互相补充的关系，鼓励学生以学科综合的视角，积极利用身边熟悉非物质文化遗产、传统节假日等特色资源编写出更为适切的地方的校本教材。

教学重点与难点：课程开发与设计有特色，符合新课标培养学生核心素养的要求。

三、 方法介绍

该课程采用“案例分析”“教学示范”“小组讨论”“课例观摩”“说课模拟”等多种教学方法，授课形式丰富多元，改变传统教学以教师为主导的单一教学模式，力求使得学生在具体而真实的教育情境中认识艺术课程标准及其教材应用，实现课程育人目标。

四、 案例分析

1.江苏省省级机关实验幼儿园戏剧节教学案例；

2.小学三年级“制作一本故事书”多学科融合教学案例；

3.义务教育美术“欣赏.评述”“造型.表现”“设计.应用”“综合.探索”各领域教学案例；     

4.基于核心素养的美术大单元教学设计案例；

5.高中新媒体艺术教学案例。

五、 实践课题：

1.观摩优秀教师课程；

2.以小组为单元备课说课；

3.开发校本课程作为劳动教育实践内容。

授课方式：线下 

考核方式：考查

作业与考核标准：

1.学生出勤情况，占课程考核成绩10%；

2.学生平时作业完成情况、参与课堂讨论情况，占课程考核成绩40%；

3.课程结课作业，占课程考核成绩50%：

具体形式：校本课程开发；

要求：能结合时代发展与地域特色，以戏剧、文化遗产、博物馆活动、新媒体艺术等为主题，完成教育项目的实践调查，设计符合课程标准要求的校本课程。

教材及参考书：

一、教材：

钱初熹著，《美术教学理论与方法》，北京：高等教育出版社，2013年12月版。

二、参考书目：

1.中华人民共和国教育部制定，《义务教育美术课程标准》(2011年版)，北京：北京师范大学出版社，2011年版；

2.中华人民共和国教育部制定，《义务教育艺术课程标准》(2022年版)，北京：北京师范大学出版社，2022年版；

3.中华人民共和国教育部制定.《普通高中美术课程标准》(2017年版2020年修订），北京：人民教育出版社，2020年版；

4.王萍萍、王福阳编，《小学艺术课程标准与教材研究》，北京：高等教育出版社，2015版；

5.张生泉著，《戏剧教育》，上海：上海教育出版社，2016年版；

6.郭声健著，《艺术教育论》，上海：上海教育出版社，1999年版；

7.边霞著，《儿童的艺术与艺术教育》，南京：江苏教育出版社，2006年版；

8.尹少淳编著，《初中美术教学策略》，北京：北京师范大学出版社，2010年；

9.尹少淳编著，《美术教育学》新编，北京：高等教育出版社，2019年版；

10．钱初熹主编，《中学美术课程与教学》，华东师范大学出版社，2015年版；

11.《义务教育教科书•美术》，江苏凤凰少年儿童出版社，2013年版；

12.王大根编著，《小学美术课程与教学》，重庆：西南师范大学出版社，2020年版。